反对整洁的教室
想象一下K-12学校的教室, 你可能会看到一排椅子和桌子, 面向教室前面. 但是想想看:这是孩子们最好的学习方式吗? 教室应该有一个“正面”吗? 今天，越来越多的教育工作者同意教学应该以学生为中心，而不是以教师为中心. 他们正在重新思考如何布置教室.
Hockinson中学教室Pod概念
霍金森中学的校长和老师们, 在灌木丛草原, 华盛顿, explored a classroom layout (as seen to the left) that went beyond the typical old model of rectangular classrooms with a hierarchical “front” occupied by the 老师; they understood that students do not need to be facing the same direction to be moving forward along the same learning path. 而不是一个单一的教室教学墙, 新的Hockinson由我们的波特兰工作室设计, DOWA-AG平台建筑事务所, 每个教室将有三个协作面, 每个设计都支持学生合作和共同学习的各种方式，并由地板到天花板的白板组成, tackable表面, 以及平板显示器. 学生的座位将被分成三个圆形的“豆荚”书桌, 所以他们可以很容易地一起工作. 老师们会在教室的角落里放一张桌子, 但是可以四处走动, 很容易与学生接触, 而学生仍然专注于个人, 小组, 或者集体学习活动. 整个安排将是流畅而有组织的.
事实上, 英国最近的一项研究指出，学生和教师能够定制环境的能力——根据他们的需要改变环境——是提高学生学习成果的关键. 这项研究是由IBI 学习+在索尔福德大学的支持下进行的，并发表在 “聪明的教室.” 其中一个重要发现是，单个教室的设计远比整个学校的设计重要得多. 个性化, 灵活性, 对自然环境的控制被认为是提高学生学习成绩最重要的品质之一.
二年级老师Kayla Delzer用一种 的专栏坚持下去 “看到一些教室现在看起来和70年前一样，这是可耻的.” 作为一种替代僵化的旧座位表模式, 她建议一个舒适的, 多种多样的, 多变的环境, 有更多座位类型的, 区域, 和choices-something 更像是星巴克: “当你走进星巴克时，你有一个选择. 你可以选择坐哪里. 没人帮你登记，指引你去某个地方, 告诉你今天剩下的时间你必须坐在那里做你的工作.”
当然, 你不需要把教室弄得像咖啡厅一样，就能成功地改进过时的僵硬的教室模式. 许多教育工作者对于做出有意义的改变有简单可行的建议.
- “重新思考盒子” – 丽莎·尼尔森建议我们问问自己 你的课堂邀请学生做什么?” 她建议每间教室包括四种类型的空间:私人空间, alone; public, alone; private, 在一起; public, 在一起.
- 把教室分成七个“区域”” – Veronica Lopez创建了一个特定空间系统，鼓励和组织在K-12教室中需要发生的一系列活动:发现, 新闻, 供应, 社区, 安静的, 老师, 和学科领域.
- 创建一个无桌教室 ——特雷西·埃文斯疑惑道，如果我们不是为学生创造空间，而是和学生一起创造空间呢?” 她用“设计思维”的方法来指导她的年轻学生, 让他们参与到重新想象自己的空间的过程中，从而让他们从学年的第一天开始就参与到课堂活动中来.
当教室打破常规时，会发生什么，这是一件很诱人的事情. 如果我们自己的学校经历是不同的? 我们中的许多人在那个教室里呆了很多年，坐在典型的一排桌子上，面朝前. 你们的座位是按姓氏的字母顺序分配的吗，就像我们中的一些人一样? 举例来说，一个“B”对一个害羞的孩子会有什么影响呢? 她会在那里茁壮成长吗?, 她坐在房间的第一排，靠墙而坐——或者她坐在房间中间会更好吗, “L”、“M”和“R”的孩子在哪里, 被一群人包围?
一个不同的教室结构会使我们每个人更快或更充分地茁壮成长吗? 我们现在知道，不是所有的学生都是一样的，他们学习的方式也不一样. 渴望创造能够容纳和鼓励不同学习方式的教室和空间是令人兴奋的.
