为更好的心理健康设计学校

上下文 & 责任

教育 经费被削减 有重大影响s 在年代学生获得心理健康资源. 削减 e教育心理学家, 语言治疗师 以及其他心理健康服务 的意思是 有些孩子没有得到他们需要的帮助. 早期干预很重要, 及时的支持可以预防心理健康状况的发展和发生, 为学生提供自我管理的工具和策略. 当学生 没有办法 一致格fy or 解决心理健康问题 at 的 初级水平、问题 经常升级 他们的 晚些时候 年. 这 创造es 更大的成绩差距和更大的开支 to 国家的长远发展.  儿童排除在外 从服务 12岁时被监禁的可能性是成年人的四倍, 根据爱丁堡大学的研究.

“50%的精神健康终生病例将在14岁之前开始。”
-安娜·弗洛伊德国家儿童中心 & 家庭

建筑环境

影响年轻人心理健康的因素有很多.  其中包括社交 和地理 因素包括 家庭收入, 他们住在哪里系统prejudices 对文化，体型; 种族和宗教. 之间的作业, 考试, 技术 和社会 压力, 学校生活可能是严格和紧张的，直接影响到个人’心理健康 太. 其他因素包括 物理环境，以及 考虑到时间 孩子们 花在学校, 这些空间影响着他们的健康.

研究表明，个人的情绪反应会根据特定建筑和空间的环境而有所不同.  在医疗机构中, 有大量证据表明，“感觉敏感”的环境可以使患者更快康复, 可以减轻疼痛, 更优质的护理和压力更小的员工.  在学校, 感敏设计可以带来更平静的环境, 支持空间, 提高工作成绩，减轻员工压力.

评估颜色, 光, 学校里的噪音和温度会改变使用者对周围环境的反应. 炎热和凉爽的场景让设计师在使用前满意地准备空间, 并在设计中引入色彩，以帮助减弱空间的运动.  然而，肤色只是影响学校心理健康的众多因素之一. 在学校提供全面的心理健康设计时，必须考虑以下因素:

结论

为了创建健康的学校，支持和改善我们的学习者和教师的心理健康, 重要的是，作为建筑师和设计师, we:

• 了解我们所处的政治和社会环境, 继续谈论它;
• 继续探索和推动变革;
• Position ourselves as facilitators, working to help people make connections; and
• 设计和建造支持多样性和促进积极心理健康的高质量环境.

保罗Turpin’s experience covers many sectors, including commercial, mixed use and housing; across different forms of procurement; and 的 work stages, 从 concept design to detailed design and 合同管理员. 他已经成功地在所有领域积累了丰富的经验 教育范畴，包括幼稚园、小学、中学、高等教育及高等教育，以及新建楼宇 和翻新/ re-modelling. 

图片由 Pragyan Bezbaruah 从 Pexels

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